+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Как написать анализ подвижной игры в доу

Как написать анализ подвижной игры в доу

Подвижные игры в группе проводятся с учетом индивидуальных особенностей детей. Воспитатель собирает детей на игру разными приемами. Начинает играть с 3—5 детьми, постепенно к ним присоединились остальные. Собирает детей 1—2 мин, так как задержка снижает интерес к игре.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Подвижные и коммуникативные игры в ДОУ

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Анализ подвижной игры "Хитрая лиса"

Департаменотом образования города Москвы. Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников. Анализ проведения подвижной игры. Количество детей: 25 детей. Воспитатель И. Ход игры:. Д стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, воспитатель обозначает дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих.

Тот, до кого дотронется воспитатель, становится хитрой лисой. Воспитатель: Дети, а теперь я вам предлагаю открыть глаза и внимательно посмотреть друг на друга, выяснить, кто из вас хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь?

При этом все внимательно смотрят друг на друга. Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит дотрагивается рукой. Пойманного лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймает 2—3 детей…. Играющие образуют круг, игра возобновляется. Игра повторяется раз. Если лиса выдала себя чем-нибудь, воспитатель назначает другую лису.

Выбирать лису может и кто-нибудь из играющих. Если лиса долго не может никого поймать, можно выбрать другого водящего. Если площадка очень большая, можно обозначить ее границы. Анализ игровой деятельности. Время начала игры. Цели игры, их соответствие возрасту и подготовке детей. Развивать у детей выдержку и наблюдательность.

Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле. Количество играющих детей. Вся группа 25 человек. Кто является инициатором игры. Создание интереса к игре у детей. Воспитатель проводит предварительную работу с детьми: читает художественные произведения, организует наблюдения за природой, повадками животных, деятельностью людей различных профессий пожарными, водителями, спортсменами и т.

Объяснение новой игре воспитателем повторение правил знакомой игры. Воспитатель раскрывает последовательность игровых действий, игровые правила и сигнал. Он указывает местоположения играющих и игровые атрибуты, используя пространственную терминологию. При объяснении игры воспитатель не должен отвлекаться на замечания детям. С помощью вопросов он проверяет, как дети поняли игру.

Если правила игры им понятны, то она проходит весело и увлекательно. Понимание и принятие детьми правил игры, их выполнение, причины нарушения правил. Значительное внимание педагог уделяет подготовке атрибутов игры. Педагог изготавливает их вместе с детьми или в их присутствии в зависимости от возраста. Распределение ролей в игре. Водящего воспитатель может назначить, выбрать с помощью считалки, может предложить детям самим выбрать водящего и попросить их затем объяснить, почему они поручают роль именно этому ребенку; он может взять ведущую роль на себя или же выбрать того, кто желает быть водящим.

Уровень выполнения детьми движений в игре. Под доброжелательным, внимательным руководством воспитателя формируется творчески мыслящий ребенок, умеющий ориентироваться в окружающей среде, активно преодолевать встречающиеся трудности, проявлять доброжелательное отношение к товарищам, выдержку, самообладание.

Уровень физических качеств ловкость, быстрота, выносливость. Показателем творчества детей в игре является не только быстрота реакции, умение войти в роль, передавая свое понимание образа, самостоятельность в решение двигательных задач в связи с изменением игровой ситуации, но и способность к созданию комбинаций движений, вариантов игр, усложнению правил.

Высшим проявлением творчества у детей является придумывание ими подвижных игр и умение самостоятельно их организовывать. Выполнение этических норм поведения во время игры. Дети доброжелательны, отзывчивы, проявляют взаимопомощь по отношению кдруг другу, сопереживают, если не получается что либо сделать, умеют договариваться, но и судят по справедливости.

Присутствие отрицательных качеств. Некоторые желают быть первым, спорят между собой. Роль воспитателя. Воспитатель наблюдает за игрой детей, их поведением, помогает советами, часто принимает наблюдательную позицию, выбор ведущего осуществляется считалкой.

Окончание игры, подведение итогов. После завершения игры воспитатель спокойным голосом объявляет окончание игры. Воспитатель отмечает, как положительные, так и отрицательные стороны игрового развития содержания игры, выделяет наиболее удачно отличившихся детей в действиях.

Количество повторений, длительность игры. Повторение 3 раза, длительность 15 минут. Подвижные игры в группе проводятся с учетом индивидуальных особенностей детей. Воспитатель собирает детей на игру разными приемами. Начинает играть с 3—5 детьми, постепенно к ним присоединились остальные.

Собирает детей 1—2 мин, так как задержка снижает интерес к игре. Дети должны усвоить правила игры, для того, чтобы четко выполнять движения, испытывать эмоциональный подъем.

Иногда воспитатель читает стихи, просит детей спеть песню на соответствующую тему, показывает детям предметы, игрушки, которые встретятся в игре. Подвести к игре иногда удается и путем вопросов или загадывания загадок. Воспитатель старается правильно разместить детей. Детей средней группы воспитатель чаще всего ставит так, как это нужно для игры. Воспитатель стоит так, чтобы его видели все.

В средней группе все объяснения делаются в ходе самой игры. Объяснения краткие, точные, эмоциональные Не прерывая игру, воспитатель размещает и перемещает детей, рассказывает, как нужно действовать.

При повторном проведении игры уточняет правила. Воспитатель распределяет роли, ему важно учитывать особенности детей: застенчивые, малоподвижные не всегда справляются с ответственной ролью, но воспитатель подводит их постепенно к этому.

Ответственные роли поручаются постепенно всем детям. И только потом, когда малыши освоятся с игрой, поручает эту роль самим детям. Еще во время объяснения он назначает водящего и ставит остальных играющих на свои места, но с этой целью могут быть использованы и считалки.

До начала игры воспитатель разметила площадку. Инвентарь, игрушки атрибуты раздают перед началом игры или раскладывают на видном месте, чтобы дети могли воспользоваться по ходу игры самостоятельно. Воспитатель руководит игровой деятельностью детей. В средней группе воспитатель вначале выполняет главную роль сам, а затем передает ее детям.

Воспитатель подает команды или звуковые и зрительные сигналы к началу игры: удар в бубен, барабан, погремушку, музыкальный аккорд, хлопки в ладоши, взмах цветным флажком, рукой. Воспитатель делает указания в ходе игры, оценивает деятельность детей. Воспитатель следит за действиями детей и не допускает длительных статических поз сидение на корточках, стояние на одной ноге, поднятие рук вперед, вверх , вызывающих сужение грудной клетки и нарушение кровообращения, наблюдает за общим состоянием и самочувствием каждого ребенка.

Воспитатель регулирует физическую нагрузку, которая должна увеличиваться постепенно. Воспитатель предлагает перейти к каким-либо другим видам деятельности более спокойного характера.

Игра заканчивается. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Международный конкурс Идёт приём заявок Подать заявку.

Для учеников классов и дошкольников. О : Дата: Ход игры: Д стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вопросы к анализу Анализ игровой деятельности Время начала игры Количество играющих детей Вся группа 25 человек Кто является инициатором игры Дети Создание интереса к игре у детей Воспитатель проводит предварительную работу с детьми: читает художественные произведения, организует наблюдения за природой, повадками животных, деятельностью людей различных профессий пожарными, водителями, спортсменами и т.

Объяснение новой игре воспитателем повторение правил знакомой игры Воспитатель раскрывает последовательность игровых действий, игровые правила и сигнал. Понимание и принятие детьми правил игры, их выполнение, причины нарушения правил Значительное внимание педагог уделяет подготовке атрибутов игры.

Педагогический анализ проведения подвижной игры

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Подвижная игра - незаменимое средство пополнения у ребёнка знаний, и представлений об окружающем мире, развитие мышления, и ценных морально - волевых качеств. При проведении подвижных игр можно использовать неограниченные возможности комплексных, разнообразных методов, направленных на формирование личности ребёнка. В подвижных играх совершенствуется эстетическое восприятие мира.

Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. Сведения о группе количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности.

Режим прогулок соблюдается и реализуется Мариной Юрьевной в соответствии со строгим выполнением режима дня. Ежедневно проводится по две прогулки. Прогулка проводилась в первую половину дня. Во время одевания на прогулку воспитатель вместе с помощником воспитателя помогали завязывать шапочки, шарфы, шнурки детям, которые обращались к ним за помощью и которые нуждались в этом. Дорогие читатели!

Как написать анализ подвижной игры в доу

Департаменотом образования города Москвы. Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников. Анализ проведения подвижной игры. Количество детей: 25 детей. Воспитатель И. Ход игры:. Д стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, воспитатель обозначает дом лисы.

Анализ подвижной игры в детском саду образец

Санитарно-гигиеническое состояние места проведения игры , использование спортивного оборудования, необходимого для проведения игры. Структура соответствие содержания игры возрастным и индивидуальным особенностям детей. Наличие предварительного договора, игровых приемов, обеспечивающих высокий интерес и быстрый сбор детей на игру. Воспитание физических и морально — волевых качеств у детей дошкольного возраста в подвижной игре , наличие индивидуальной работы с детьми в этом плане. Обеспечение возрастания и снижения нагрузок на организм ребенка в подвижной игре.

Первая и вторая младшие 1,5—4 года Развитие крупной моторики и координации движений.

Д стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, воспитатель обозначает дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих.

Анализ подвижных игр дошкольного возраста

Департаменотом образования города Москвы. Сведения о группе количество детей, их возраст, состояние здоровья, уровень физического развития и физической подготовленности. Количество детей: 23 детей, средняя группа , I — II группа здоровье Состояние здоровья у детей различное, есть дети с основной группой здоровья, есть частоболеющие, уровень физического развития большинства детей нормальный, но есть дети с низким уровнем физического развития, если и с высоким уровнем. Уровень физической подготовки у большинства детей средний, есть в группе с низким и с высоким уровнем физической подготовки.

.

Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников.

.

Cкачать: Наблюдение и анализ подвижной игры дошкольников. Децик Наталья Валерьевна · Написать; ; Консультация для сотрудников ДОУ на тему.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Фатина

    І Слава Богу !

  2. Зоя

    Хитроумная система воровского-диктаторского кремлевского режима .Понятие того,КАК жить спокойно в нормальной стране вообще исключено. Не проще прогнать паразитов из власти,котрые создали эту систему подавления личности?

  3. teedasi

    Тарас, в суботу ремонт можна здійснювати чи ні? Вдячний за роз'яснення)

  4. Савва

    Ну и куда теперь отложенные деньги девать?(

© 2018-2019 sgk-mos.ru